孩子成长的每一步都很重要

班级设立奖励墙 资料图

记者陈秋名

提到班干部，大多数人会先想到班长、学习委员、纪律委员、劳动委员等，但现在，小学里的小小“班干部”也越来越多样，越来越有趣。班级里的“管理员”也从小部分人走向了全员管理趋势。那么，现在小学里都有哪些班级岗位？老师又是如何来设置这些职位的？在老师心目中，什么样的孩子适合当班干部呢？家长们又是怎样看待小学生担任班干部的呢？

缤纷多彩的班干部岗位

前段时间，成都几所小学因为设置了一些新奇的班干部岗位而走红。比如在巴德美际学校的一间教室里，有一张“岗位图”。上面写着哈利波特、黑板执事、健康天使、掌灯人、4＋1执事……光听名字完全搞不懂这些岗位是干什么的。原来这些“奇奇怪怪”的岗位正是他们班级责任小岗位的名称。哈利波特：管理班级里的扫帚等清洁工具；健康天使：负责提醒班上的小朋友们喝水；卫生部长：管理班级地面清洁卫生；掌灯人：上完课后负责关教室里的灯，人走灯灭，节约用电；“4＋1执事”：同学们的桌洞收纳情况，都被“4＋1执事”牢牢掌控。

经过采访发现，现在不管是公立学校还是私立学校，一些学校里的班干部的岗位设置早已经不是班长、学习委员、劳动委员、纪律委员等那一套“班子”了，很多都开发了属于自己的“独特岗位”。

在成都市实验小学，有的班上竟从来都没有过班长、学习委员、纪律委员之类的班干部，取而代之的是“班级小能手”，比如口令员、楼层“快递员”，甚至是邀请别人来自己班玩的班级联谊社交小能手……全班小朋友几乎人人都有自己的职务，保证人人有岗位、人人有职责。

当然，也有很多学校沿用了传统的班干部职位，但是也新设了一些岗位，以方便更多同学参与班级管理。

比如成都理工大学附属小学采用了大班长＋班级小岗位的管理模式。大班长负责班上大多数的事务，一共有5名同学轮流当值。5名同学的当值在一个学期里是固定的。另外，搭配一系列小岗位，比如专门照看班级里的花草的岗位护花使者，管理电灯的岗位灯长，还有专门的桌面管理员、电脑管理员、礼仪监督员等。

小小班干部诞生记

那么，这些岗位的人选是如何产生的呢？据介绍，有的班级是采用轮岗制，有的班级是采用“转盘”式（制作了一个职位大转盘，小朋友转到哪个岗位就是哪个岗位），有的班级采用自由选择、竞争上岗，方式各有不同。

相对于这些学校的新奇岗位设置，邓老师所在学校的班干部岗位设置略显传统。不过麻雀虽小，五脏俱全。“我们班的班干部一般由6至8人组成，还有少先队中队长、小队长，而且每个小组都有组长。所谓一个小组就是教室的每一个竖排，这样基本上一半多的小学生都能担任职务。”当了28年小学班主任的邓老师介绍说。据邓老师介绍，他们班的班干部主要有正副班长、学习委员、文娱委员、劳动委员、体育委员等。

而班干部的产生一般是由学生提名，老师综合后再拟出名单，一般会多几个人选，进行差额选举，然后由同学们无记名投票。“在小学阶段一般班干部中女生比男生多，因为年龄特征，小女生往往比小男生更懂事，也更负责。如果是6名班干部，其中可能有4名女生，如果是8名班干部，那么其中可能有5名女生。一般班长是男生，副班长是女生，因为男生更具有震慑力，能让同学们听他的话，而女生在做后勤等方面更厉害。”邓老师表示，因为女生平时的表现也比较突出，所以在投票时得票数也偏高。“而小组长有时候是大家投票选出的，有时候是班干部提名，也有时候是我直接任命。”邓老师说，相对而言，班干部小组长的产生方式更多元一些。

老师眼中的班干部竞选

邓老师表示，在她担任班主任的时间里，孩子们普遍积极竞选班干部，“学生们都很积极，都想当班干部，有时候我会搞竞选演讲，让大家分享如果自己当了班长会怎么做。小朋友都很主动，对于班级管理，也有自己的规划打算。”邓老师觉得正是因为孩子们很积极，所以她不能打击他们的积极性。对于每次都落选的孩子，她都会及时做工作，“尤其是女生，表面上也许没有表现出来，但心里面很难受，所以我会多留意竞选失败的女生。”有时候，竞选的孩子都很优秀，邓老师也会多设几个岗位，尽量让更多的孩子选上。

在老师们看来，小学低龄阶段是孩子们建立班级意识、集体意识的时期，也是孩子培养各项习惯和能力的时期。需要每一个小朋友参与到全部的班级管理当中，培养孩子们的责任意识，在班级中建立属于他们的归属感。

邓老师觉得当班干部很锻炼学生，“正是因为当班干部很锻炼人，所以我基本上是一学年轮换一次，尽量让更多的孩子参与进来。”邓老师说他们班的学生大部分都有担任班干部的经历，“几年下来，即使没有当上班干部也当上了组长。”邓老师这时想起一位班上的同学，笑着说：“我的一个学生当了组长，回去高兴得不行，跟他爸爸妈妈得意地说他当组长了。”

邓老师觉得小学生当班干部是锻炼孩子的一个很好的途径，让他们从小有责任心、有使命感。班干部对学生来说，使他的能力得到了承认，增强了他的自信心，所以可以在竞选前帮助孩子做好准备。不过竞选完成后，家长应该以平常心来看待，孩子当了班干部说明孩子在学校表现好，没有当上可以教育孩子向班干部学习，争取下次当班干部。“当上了班干部的学生家长可以鼓励孩子做得更好，没有当上班干部的学生家长可以跟孩子分析情况，为什么没有当上？是表现不好还是自己不够优秀还是不够负责等等，从而让孩子向着更好的方向努力。”邓老师接着表示老师的相关工作也要跟上，“对于想当班干部却没有当上的孩子，老师都应该第一时间做他们的工作。”

正如邓老师所言，不少学生在经历班干部竞选失败时心里还是很难受的。“我女儿这学期竞选班长没选上，回来难受了好几天。”女儿上小学的李妈妈说道。

家长是否鼓励孩子竞选班干部要看具体情况

一些家长觉得“你要学习好，老师喜欢，你才能当班干部。当了班干部就有了特权”。但其实很多时候，小朋友们对班干部是一种什么样的存在并没有太强的意识，尤其是低年级的孩子。这些象征意义和“特权”，是被以往的传统选拔标准、部分家长单一的评价体系强加和赋予的，从而导致一些家长非常希望小朋友担任班干部。

当然也有一些家长觉得小孩子不当班干部挺好的，“我儿子自己都照顾不好自己，整天迷迷糊糊的怎么当班干部？同学估计也不会听他的话，那样他会更受挫，还不如像现在这样当个闲散人员，自由自在的。”也有家长觉得当班干部会分散精力，所以不当也好，集中精力专心学习更重要。

关于孩子是否担任班干部，有关专家表示家长可以征求一下孩子的意见，看看他是否有参与竞选班干部的意愿，其实大部分孩子都是愿意的，家长就可以趁此鼓励孩子。也会有一些孩子不愿意，其原因或许有两点：一是害怕自己选不上；二是害怕准备和竞选的过程，因此产生了畏惧心理，如果是这种情况，家长可以鼓励孩子勇敢一些。

另外，该不该鼓励孩子竞选班干部也要看家长在家庭教育中对孩子有没有这方面的要求，是不是希望孩子能够在其中得到更多的锻炼和展示。从某些角度看，班干部能够让孩子得到一些综合的锻炼，它能够促使孩子做好榜样，主动管理好自己的行为习惯。在小学低年级主要是培养班级意识、责任意识、服务意识等。中高段班干部还要协助老师管理班级，胜任学校大队部的工作，这也可以培养孩子解决问题和处理人际关系等能力。

如果孩子没有竞选上，家长可以告诉孩子不必太过在意，这只是一次小小的考验，并不意味着失败，能够积极主动地参与竞选其实已经是一种成功了，相信通过自己的不断努力和坚持不懈，总有一天会选上的。