举办“新春送福，墨香暖心”写春联活动

一年级书写比赛现场 受访单位供图

学生题写的校名

春节将至，年味渐浓。1月21日，成都市温江区政通小学第五届新春送祝福活动如约而至，校门口张灯结彩，红纸铺就，师生们挥毫泼墨，行云流水间，一幅幅寓意吉祥的春联和“福”字作品跃然纸上，师生们精湛的书法技法赢得了家长和周围社区居民的阵阵掌声和赞叹。这是政通小学在“双减”背景之下，探索书法教育创新路径的一个缩影。

翰墨飘香漫校园

走进政通小学大门，一幅由教师联合创作的楹联“人文育桃李振铎传薪弘大雅，担当树栋梁鸾翔凤集谱华章”映入眼帘，意味深长地表达了学校“书法养根，翰墨育人”的美好教育愿景。漫步校园，墨香元素随处可见。硬笔书法展示墙是展示教师基本功的舞台，每周老师们都会在这里“切磋”技艺；每间教室外面，学生们或铿锵有力或龙飞凤舞的作品装点着校园；在“沐雨轩”书法文化厅、“翰墨书担当”书画展厅等地方，展示着学生、老师、家长的作品……学生们在潜移默化中走近书法艺术，浸润墨香校园，书写诗意童年，书法教育的“翰墨长卷”正徐徐展开。

“学校开齐开足书法国家课程，将书法社团、校队课程整合推进，满足不同阶段学生群体对兴趣和特长的学习需求，在培养学生全面发展时注重其个性特长的发展。”学校党支部书记、校长黄金强说。

据悉，全校各班每周一节常态化书法国家课程，一年级、二年级为硬笔书法课程，三年级至六年级为软笔书法课程，通过基础类课程，助力学生全面发展；充分利用课后服务，分别开展书法老师走教、书法走班兴趣社团，每周开展两节课；针对部分有书法特长或天赋的孩子，开展每周一至两节的校队课程训练，让这部分孩子能够获得更大的发展空间。

为了更好地满足日常书法教学、社团活动、交流研讨的需要，学校高标准配置了两间书法专用教室，书法室环境布置雅致、硬件设施齐备，配备教学一体机、专业书法台凳、书法课专用水槽，以及书法作品展览区，书法文化的墨香气息在教学楼间弥漫流淌。

“活动是学生体验教育实践最好的载体，学校高度重视活动引领的现实意义，引导学生在书法课程中学，从书法活动中悟。”黄金强说，从每月开展“美育小担当---个人书画展”活动，到每学期举行校级、年级、班级三级书法竞赛，再到每学年末举办“新春送福，墨香暖心”写春联活动，学校开展了形式多样的书法活动，进一步推动了“翰墨书香校园”建设，激发师生对书法艺术的兴趣，让书法文化成为根植于师生内心的修养。

丹青妙笔潜育人

“把课程写进课表并不难，但谁来上课是关键。”黄金强坦言，师资力量是书法教育中非常重要的一环。如何提高全校教师书法水平，不断壮大书法师资队伍，是政通小学一直在思考的问题。

去年，学校成立了政通小学书法协会，会员老师们相互交流、以书法为友，书法教研组和书法协会的老师们每周积极教研，从书写训练、教学研讨和课题研究等多方面开启书法教师培养工程。同时，学校安排书法教研组、邀请书法家对教师开展书法培训，不断加强教师书法的专业性。此外，学校每周开展教师硬笔书法展，勤练基本功，并为教师们布置了假期书法作业，营造良好书法氛围，不断提升教师专业水平。

作为全省率先引进书法教育平台的学校，政通小学借助数字化书法教学云平台，充分利用学校现有的师资力量，解决普及书法课教学困难的问题，为教师开展书法教育提供了便捷化、高效化、专业化的指导。

教授六年级书法课程的兼职老师叶玉莹正是在该平台上学习提高书法技法。“身为美术老师，我对书法有天然的兴趣，但是书法的专业知识还是很欠缺，我就跟着云平台的课程练习，练好之后再来教学生书写。”叶玉莹说，为了丰富书法课堂，她会将每个笔画延伸出一组字，再结合语文单元内容进行练习，激发学生学习书法的兴趣。

作为四川省中小学书法骨干教师，张锐学习书法的时间并不算长，工科出身的她出于兴趣，在本科期间将书法选作第二专业，在成为专职书法老师后，她将这份热爱带到了课堂，引导学生感悟和传承书法艺术。由她负责的五年级书法社团课程每期仅有三十多个名额，很受学生们的喜爱，有的学生为了抢课提前一个小时就蹲守；有的学生会因没抢到课而感到遗憾，可谓是“一课难求”。“家长和我分享学生们的这些抢课趣事，我觉得很感动。”张锐说。

对于科班出身的书法专职教师邓小雪来说，看到学生的成长和收获是她最快乐的事情。她坦言，书法课作为非主科课程，并未纳入升学考试，即使学生很喜欢，有的家长也不去重视和支持。邓小雪告诉学生，只要他们对书法感兴趣，课余时间都可以带着问题和作品来找她解答。“有个学生主科成绩不是很突出，但对书法很有兴趣，在书法比赛上也拿了奖，人变得自信很多，这对学生的成长是很有助益的。”邓小雪说。

目前，学校拥有一支专业素养深厚、专兼职互补的书法教师队伍，由一年级、二年级语文教师组成的硬笔书法教师团队共36人，三年级至六年级共有5名毛笔书法教师，专职老师中不乏四川省书法协会会员、成都市书法协会会员，真正使教师成为学生书法道路上的引路人与指导者。

书法教育结硕果

在政通小学校门口，有一块由在校学生书写的“温江区政通小学校”的书法校牌格外引人注目，近看这幅书法作品，笔锋虽还略显稚嫩，但美观大方，颇有神韵。

题写校名的是六年级一班的学生陈卓毅。学校为激励学生的书法兴趣，开展了“我的校名我书写”活动，入选的优秀作品作为书法校牌张贴于校门上，成为校门口一道亮丽的风景。把校名题字交给学生这件事的背后，是学校推行书法教育的实践和探索，也是黄金强“写一笔好字，让学生一生受益”教学理念的体现。

政通小学是一所2019年9月投入使用的新学校，在短短4年多时间里，一跃成为四川省书法水平测试省级试点学校、四川省书法教育云平台省级试点学校和成都市书法教育实验学校等。诸多成绩和荣誉的背后，和黄金强对书法教育的热爱与坚持密不可分。

黄金强与书法的缘分要从小学说起，那时条件有限，还没有现成的墨汁，黄金强还需在家里提前把固体墨磨好端着墨盘去学校，尽管当时年纪尚小，他还是被毛笔字的笔画粗细变化、运笔自然流畅等特点深深吸引。此后他便和同学一起琢磨怎样把字写得更好，经常在学习之余在旧报纸、旧作业本上自己练写。虽没有系统专业地学习，也没有书法字帖，更不懂章法，但他始终对书法保持着兴趣，闲暇之余，总喜欢提笔写点东西。黄金强说：“一手好字不仅能让自己充满自信，更能起到修身养性、启迪心灵的作用。”

这几年，政通小学校涌现出不少“小书法家”，屡次在书法比赛中取得优异成绩。在四川省教育考试院组织的书法水平测评中，学校学生报名数和通过率都非常高。“孩子们学习书法后，不仅写得一手好字，学习生活也变得很自律。”黄金强认为，书法练习磨炼了学生的意志力，帮助他们养成了静下心来做事的好习惯。

谈到推行书法教育的初心和使命，黄金强说：“书法是中华民族的文化瑰宝，书法教育对传承书法艺术有着重要意义。我校将继续做好书法教育工作，牢记弘扬优秀传统文化的使命，于笔砚之间、翰墨之中，奋力谱写以文化人、特色强校的新篇章。”