生活中的张元元

教授专业课程 绵阳师范学院供图

指导学生做实验

敬婵瑞记者万天月

“哇！你们都来了啊！”早上9时正，绵阳师范学院生命科学与技术学院教师张元元走进实验室，亲切地和正在做实验的学生打招呼。

同学们说，别看张老师平时跟同学交流时大大咧咧，但一扑到工作上就像换了一个人。坐在电脑桌前的张元元，一手握住鼠标翻阅文献资料，另外一只手拿着实验数据，眉头紧皱。大家一看这种情况就立刻紧张起来，一定是数据对不上了。

学为人师传薪火，行为世范育桃李。作为一名青年教师，张元元用自己的实际行动和学术成果，阐释了何为青年教师的责任与担当。

“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”

博士毕业后，张元元来到绵阳师范学院，成为了一名大学教师。

在他看来，既然选择了教师岗位，就要做到“要给学生一杯水，自己必须有一桶水”。刚来学院前两年，张元元不是在实验室里带学生做实验，就是趴在办公桌上书写教案。

“我作为一名教师，就要站稳三尺讲台，讲好课，做好科研，带学生做好项目。”在什么位置就要做好相应的事，这是张元元对自己的要求，而他也实现了这一目标。 

如今，张元元已经指导学生参加学科竞赛获得国家一等奖2项、三等奖1项，四川省一等奖3项、二等奖1项，连续两年荣获大学生“生命之星”优秀指导教师。

“老师每天都会很早来到实验里，晚上很晚才离开，甚至周末和节假日也会在实验室加班。”寒来暑往，张元元在实验室里倾注了太多的心血，很多成果也都是在这里诞生的。实验室的同学们都知道，要想找张老师，就去实验室。

每当开始做实验，张元元就会一改平日的随性洒脱、不拘小节，变得格外“锱铢必较”。他会精确地计算好做实验药剂的用量和实验时间，最大程度保证实验成功。

“第一次见到张老师的时候，他正在手把手教师兄们做实验。”穿上实验服的张元元，严谨、认真、细致。他会提前带学生做一遍实验，每到关键步骤，都会重复操作直到每一位学生都掌握为止。

张元元做实验前不仅要查阅大量文献资料，还会亲自去实地进行调研。在他看来，只有亲赴实地观察和调查，才能收集到更加真实、全面的数据和信息，从而增加研究的准确性和可靠性。“做实验不是摆样子、扯旗子，成果要真正应用到实际生活中。”

截至目前，张元元已在多个期刊发表论文十余篇，组织学生参加了多次实地调研。主持省部级项目2项、市厅级项目1项，参与国家自然基金1项、省部级项目3项。

“作为一名青年教师，引领青年学生进步，接过育人‘接力棒’，首先要跑好自己的这一棒。”张元元是这样想的，也是这样做的，“只有自身拥有过硬的知识，才能带着学生往前走。”

“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云”

在学生眼中，张元元知识渊博，幽默风趣。而张元元对学生的评价是：“刚开始他们还挺怕我，后来这群孩子一个比一个皮！”

寓教于乐是张元元的上课风格，“我在每堂课都设置了一个提问环节，被抽到的同学如果回答不上来，以后上我的课，第一排就是他的专属位置。”轻松愉快的课堂氛围使得张元元的课上总是充满笑声。

“授之以鱼，不如授之以渔。”引导学生前行，张元元主张“师傅领进门，修行靠自身”。

他曾指导学生完成省级金奖“互联网＋”项目“川西人参果，振乡排头兵”。组织学生前往壤塘县进行实地调研后，张元元告诉大家，首先要明确做一件事的目的和意义，据此提出要求，通过一系列行动才能达到想要的效果。“比如你要回成都，目的地是成都，那么你的一系列行为动作就是有序的。回成都的路线很多种，具体是哪几种就需要自己去查。然后在众多路线中选择一条最适合自己的。做实验也一样。我会将项目的总体思路和涉及的实验原理讲给学生，但其中涉及到的具体方法等，则需要学生自己查。”

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说过，教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。在张元元看来，学生要相信老师，但更重要的是要相信自己。“教师是学生前行路上的引路人，不是拐杖。我喜欢听学生讲自己的创意和想法，也会对他们的创意进行必要的指导，但他们要自行撰写项目书。”

“因为自己曾淋过雨，所以想为学生撑一把伞”

“张老师会帮我们收集专业课资料，解答遇到的难题，打印公共课资料等，他总是尽可能地在我们复习考研阶段提供力所能及的帮助。考研成绩出来的当晚，我第一时间将初试成绩汇报给了张老师。第二天我还在睡梦中，张老师就帮我联系好了导师，还把导师的联系方式发给了我。”学生杨勇感激地说。

每逢实验室的学生准备研究生考试，张元元总会时不时的来几个“夺命连环Call”，检查学生的考研进度和复习状况，摇身变成“备考进度追踪器”。“我当初考研也是这么过来的，深知考研的辛苦和不易。现在我能做的，就是帮他们做一下考前规划，指点一下未来发展。”

当学生受到打击或陷入对求职的迷茫阶段，张元元又会变身为他们的“知心大哥哥”，及时输出鼓励，让学生满血复活。

时光飞逝，实验室里的“小皮孩”已经从实验室萌新升级为优秀的生科人。而张元元的教书育人还在继续进行。随着时间的流逝，他也收获了更多的教学经验。

有很多人问张元元：接下来是要把重心放在科研上，还是放在课堂上。

“我觉得作为青年教师，我们应该要找到教书育人、个人发展和服务社会的交点。它们如同三根曲线，总有交汇的部分，彼此之间并不耽搁。”

在带领学生前往北川县进行马铃薯病毒防治和茶叶产业化调研活动时，有同学告诉张元元自己想考茶艺师，毕业就能回乡振兴茶叶产业，为乡村振兴贡献自己的一份力量。每当张元元听到自己的学生说出这些话时，内心都感到无比骄傲。

桃李不言，下自成蹊，身正为范，才能引领学生成长。学生换了一届又一届，时光走了一轮又一轮，不变的是那间实验室、那一双双求知若渴的眼睛和张元元教书育人的那份初心。