近日，网上流传出许多学生不认识现金的现象，如老师提问学生如何凑出“3元6角”的组合方式时，有学生竟然回答：“先给一张3元，再给一张6角。”显然，学生并不清楚人民币并没有3元和6角这样的面额。

对于此种现象，笔者认为，现金原本是我们日常用于购买物品的，但是随着移动支付手段的普遍流行，人们似乎忘记了支付还能用现金，以致于现在的学生在钱的问题上，不知道面额只有10元、5元、20元等等，从而闹出3元、6角的笑话。这也侧面说明，现在有的学生已经不能正确理解金钱的价值和用途，更不知道怎样合理的分配和利用自己的零花钱。 移动支付的发展给人们带来方便快捷的同时，也对孩子造成了一些影响，再加上网上支付的陷阱套路时有发生，孩子识别能力欠缺，所以笔者认为，让他们认识现金是很有必要的。

随着数字经济时代的高速发展，大多数人对于钱的概念只有手机里的一串串数字，并不知道这个数字后面所代表着什么？国家正在发展数字人民币，这是时代的大趋势，但同时，我们也不能忘记对现金的认识，更不能忘记人民币所代表的重大意义。

孩子在成长过程中，对于钱的认知若只是来源于数字，就会导致他们对钱直观感受和具体认识的缺失，不能感受到赚钱的辛苦，更不能体会到“一分钱难倒英雄好汉”的无奈。因此，笔者认为，家庭和学校在日常生活教育中，应该注重孩子对金钱观念方面的培养，提高他们的财商。建议与孩子一起制定消费，让孩子参与家庭财务管理等方式，让孩子了解金钱的价值和用途。其次，学校可以将钱币教育纳入课程体系，通过系统性和实践性的教学方式，引导学生正确理解金钱和理财。

只有家庭教育、学校教育、社会教育三者协力，相辅相成，才能培养孩子正确的金钱观。