周利平为学生授课

指导学生完成毕业设计

周利平在备课 均为西华大学供图

玉壶存冰心，他躬耕教坛三十载；博学而笃行，他潜心科研铸匠魂。因材施教，循循善诱是他的教学特点；教书育人、教育报国是他的奋斗使命。征程壮阔，坚定信念，他突破了一个又一个科研难题；三尺讲台，初心弥坚，他陪伴了一届又一届学子。他就是西华大学机械工程学院教授周利平。

深耕科研 步履不停

累计发表论文40余篇，主编、主审教材7部，获省部级科技奖，成为中国机械工业金属切削刀具技术协会切削先进技术研究分会全国理事，兼数字化加工技术与系统委员会秘书长……这些成绩的背后，离不开周利平夜以继日的努力，科研成果都是从无到有，其间经历的大大小小的磨难也数不胜数。

说起令自己印象最深的科研项目，周利平回忆道：“西华大学的吴能章老师和卓开富老师是我的引路人。”在前辈们的带领下，他开始了人生第一个科研项目---为企业进行数控工具系统相关软件开发。

不同于今天的方便快捷，在互联网尚不发达的20世纪90年代初期，学校的硬件设施及相关资料都很有限，图书馆是当时大家获取信息最主要的来源，这对刚开始从事科研项目的周利平来说无疑是艰难的。

受当时的技术限制，周利平只能将代码敲下后打印出来，一遍遍地测试哪里出了问题，一些图书馆也没有的资料，他就只能跑到四川省科技文献馆查阅，或者向行业知名专家求助。在这个项目中，周利平遇到过许多困难，同时也取得了不少收获，当最终得到企业的肯定时，他觉得自己的所有努力都没有白费，“看到自己做的东西能为他们带来巨大的效益，整个企业的效率得到提升，技术人员们的一致好评，让我感到特别高兴！”这份成就感化作周利平继续前行的动力，也为他此后的科研之路奠定了基础。

科研工作与实际应用密不可分。“几乎所有的科研项目都是与行业应用紧密相连的，要为了应用而去做项目。”周利平强调。于他而言，科研的意义不仅是自我价值的实现，更重要的是要将科研成果运用到工程应用中去，促进行业的发展，造福社会。多年来，周利平一直从事数控刀具方面的研究，实现了新突破，这些成就对相关制造业的制造水平、质量、效果等方面的进步具有重要意义。

作为一名科研工作者，周利平一直坚持锲而不舍、精益求精的工匠精神。在前辈们的影响下，他将数控刀具作为自己的研究方向，而数控刀具因其高损耗以及受到新技术冲击等原因，在很长一段时间变得“冷门”，许多高校和教师开始转换研究方向。秉持着锲而不舍的科研精神，周利平始终没有放弃这一研究方向，近年来，随着相关技术的发展，数控刀具迎来了“春天”。他用行动证明了坚持的可贵。

引导启发 教学相长

“科研与教学是相辅相成的。”周利平说。在他看来，科研工作的价值不仅在于促进技术与个人的发展，也在于为教学提供思路。

在日常的教学工作中，周利平将科研与教学深度融合，给学生们讲述科研和实际工程案例，传播科研精神，激发学生们的兴趣，提升教学质量。在人才培养方案的制定上，他也会把国内外新技术的发展方向、趋势作为参考，让教学工作紧跟时代发展，培养新时代人才。

机械工程在部分人眼中是一门枯燥乏味的学科，为了激发学生学习专业的热情，周利平在日常教学中融入经典科研案例，循循善诱，让学生在思考和分析中发现科研的乐趣。“周老师在课堂上会开展一些科研问题探讨，发散我们的思维，鼓励我们相互沟通、大胆表达。这不但培养了我自主思考的能力，也使我对所学专业充满激情。”2021级机械设计制造及其自动化专业学生杨冬艳说。

为了帮助学生更好地成长，周利平还有自己独特的教学方法。在学生们进行毕业方案设计的那段时间里，周利平会有意识地去磨炼他们。“我鼓励他们先自己摸索，甚至也不告诉他们需要查哪些资料、如何正确查资料，但是我会去帮助他们解决非常棘手的问题。如果他们的思考正确，我会追问思路，帮助他们理清脉络。”在周利平的“引导式”教学下，学生们主动思考、自我学习的能力逐步提升，这使他们在未来的学习和科研道路上受益匪浅。

教学相长，也在周利平这里得到了实践。十年前的一次教学经历让他深刻明白到老师的“言传身教”对学生有巨大的影响作用，也因此坚定了自己要成为一名好老师的决心。 当时已是毕业设计的中后期，一位学生进度严重滞后，几乎准备放弃继续做毕业设计。检查毕业设计的当天正在下暴雨，这位同学以为周利平不会去，便在寝室休息，但周利平却冒雨前往学生宿舍检查学生毕业设计的进度，并进行指导。周利平的敬业精神使这位学生内心产生巨大的波澜，自那天后，他便开始全身心投入毕业设计，积极思考方案，并最终如期完成了毕业设计任务。

有时候，周利平也会觉得自己太过严厉，对学生要求过高，但他的认真和严厉在毕业生口中却获得了一致好评。“周老师对专业一丝不苟，细致认真。机械行业要求严谨，所以他对我们要求很高，这也让我们在生活中养成了认真严谨的习惯。”2020级机械制造及其自动化专业罗秋雨同学说。

在教育这条道路上，周利平保持初心，步履不停，成就青衿之志。在准备工程教育专业认证期间，他每天顶着巨大压力，在经历通宵后，也坚持去给学生们上早课，课堂上的他依旧充满热情，神采奕奕，为学生们起到了良好的表率作用。

回首总结 开拓未来

当年本科毕业后，周利平有着很多选择，但抱着对母校栽培自己的感激，本就对教书育人工作感兴趣的他选择了留校任教，继续点燃心中这簇火苗。看着几位老教师对教育和科研工作的热爱，周利平也受到了潜移默化的影响，更加努力地提升自己的科研和教学能力。就这样笔耕不辍，日日夜夜，三十余载就过去了。一时的激情并不困难，难的是激情过后仍然能够保持初心，甘于奉献。在一次次平凡的累积中，成就不凡，为莘莘学子当好引路人。

科研工作遇到瓶颈与压力是常态，除了在专业知识上更加努力，周利平也会选择通过唱歌来发泄自己的情绪。“年轻的时候很喜欢唱歌，如果时间有限，那就吼一吼，也是发泄情绪的好办法。”周利平说。除此之外，如果时间充裕，周利平也会选择旅游来放松心情，当看到祖国大好河山的时候，注意力就会被秀丽的风光吸引，压力也随着脚步越走越远而得以释放。

相较于工作上的严肃认真，生活中的周利平则是轻松随性的。“相处几次后，很多人都有些惊讶，感觉平时工作中的我是不苟言笑的，其实是因为有了对比，才更加突出生活中的轻松幽默。”周利平笑着说。

尽管已有多年教学经验，周利平依然对自己的教学提出了更高的要求和期盼。“在教学方面，我希望自己所建立的国家一流课程、省级课程思政示范课程等能发挥更大的作用、更广泛的影响。此后我也会不断创新自己的教学方法，不断提升教学能力，使学生们能收获更多的知识。”谈及未来目标，除了教学方面的提升，周利平也期望自己的科研成果能够在未来服务于社会，造福人民。