课堂上的王斌

王斌在备课 均为受访者供图

27年坚守川西高原，王斌用时光书写着雪域高原的“教育奇迹”：1998年，他来到偏远的白玉县中学，面对生源流失、师资薄弱的困境，立志“创办农牧民家门口的好学校”。如今，白玉县中学学生从百人左右增加到2000多人，且教学质量屡创新高。王斌带领学校连续11年获甘孜州“中考教学质量奖”，个人荣获甘孜州“康巴名教师”“优秀教育工作者”和“百千万康巴英才工程”高端人才等称号。

王斌也从一名青年教师成长为高原上有口皆碑的校长。

这些年来，他在教学中下“笨功夫”，努力提升教学质量；在控辍保学中做“细工作”，让教育的种子在牧区群众心里深深扎根；在办学治校中引“新方法”，为高原学子“雕琢”出一块美玉般的学校。

走进更深的大山

1998年，王斌从西昌师范高等专科学校毕业。当老师是王斌坚定的选择，作为家里第一位大学生，他义无反顾地选择回到雪域高原，带着大学生的意气风发，融入时代的教育改革春风。

至今，王斌对第一次到白玉县中学时的情景仍然印象深刻，因为“走了很长的路”。从离开学校到工作单位报到，王斌花了4天时间。他开玩笑说：“读书走出了大山，读完走进了更深的大山。”

王斌的家乡在康定，虽然同在甘孜州，但从康定到白玉也要花3天时间。工作后，他每半年才回家一次。

“整个甘孜州有18个县（市），我是党员，又是优秀大学生，我应该去最艰苦的地方。”当时环境有多苦？王斌描述，主要是教学基础设施差：学校的大门就是两堵水泥墙；教室四处漏风，窗户没有玻璃；没有一块黑板是完整的，写板书得用心规划，仅有的黑亮是被学生们擦出来的；操场没有硬化，上面都是土渣；全校有6个教学班，学生人数只有130左右。

“我老家是农村的，但没想到这里比我见过的农村学校更落后。”当地学生给王斌的触动很深，“他们和我一样，需要一个机会，如果不通过读书这条路走出去，他们的生活条件是没办法改变的。”王斌下定决心，一定要教好他们。

此时，一个朦胧的图景出现在王斌的脑海里---要创办一所农牧民家门口的好学校，像“雕琢一块美玉”一样，让当地的教育发展起来。

因材施教 分层教学

2007年，白玉县中学以崭新的面貌出现在甘孜州教育界的聚光灯下。当时，王斌所带的班级拿下了甘孜州物理中考的第三名，震动雪域。

此前，因为地域偏远、师资薄弱，这所学校不过是一所平平无奇的普通中学。面对学生底子差的实际，王斌盯准了提升教学质量这个目标，狠下决心要实现突破。当时，他承担数学和物理两科教学，上了几节课摸清底后，王斌开始动脑筋如何让学生听得懂。

“很多学生做不了分数的异分母加减法。”王斌发现学生的基础很差，很多孩子在做理科的练习题时，甚至读不懂题干的文字，就更别说运算了。他发现，学生的底子差，有很大一部分原因是不自信。“怕老师责备，怕问问题。”不管课上得如何，学生们都沉默不语。怎么办？王斌反复叮嘱学生：“不懂的一定要问。”另一方面，他有意降低了所有习题的练习难度。比如，他曾给初二学生做小学四年级的习题。“老师，我这次测验竟然拿了80分！”在班里的一阵阵感叹声中，学生收获了自信，对课堂的兴趣也提升了。

同时，王斌在班里实施分层教学。基础好的学生，王斌就放手让他们练题；基础不好的学生，王斌让他们认真阅读教材，写概念、定理和公式。即使只是把数学方程式中的ABC写得工整，王斌都会表扬。他还细心指导学生如何正确做笔记。学校很多孩子都是寄宿生，王斌也住在学校，他就利用下午放学和晚自习的时间，长年坚持分层辅导学生。

像这样的巧办法，王斌用得不少，但他说这都是“笨功夫”，自己在“摸着石头过河”。但正是这样耐心和长久地陪伴，让一批批学生求知的火炬照亮了高原的无数个夜晚，经久不息。

张弛有度 管理有方

这些年来，在政府的大力建设下，白玉县中学的办学条件发生了翻天覆地的变化。如今学校校址新迁，现代化的教室、智能化的设备以及一座座雪白如玉的教学楼屹立在山谷间，在海拔3000米的白玉县筑起一座教育灯塔。

硬件提升了，软件也得跟上。

2025年9月开始，白玉县中学全面推开“课堂管理211”改革。王斌介绍，“211”是指一堂课的时间分配为“20分钟上课、10分钟互动、10分钟学生自学”，这样的改革意在突出各学科课堂的“讲”“练”“互动”，杜绝教师上课“满堂灌”现象。

这样的想法早在多年前就萌生了。多年来，虽然身在高原，但王斌一直将目光聚焦在“当下一流学校的课堂是什么样的？”这个问题上，向发达地区的学校看齐，让高原中学也不落伍。

2013年，王斌开始担任白玉县中学校长。他提炼出“玉文化”内核，以“玉之五德”育人，以“匠心琢玉”治校；在控辍保学工作中带头攻坚，在校生从300人增至2300人。

当学校人数突破千人，如何让管理达到班级这个“神经末梢”？从2021年开始，王斌推行“年级组扁平化管理”改革，突出教学的首要地位，学校行政不能干涉教学任务，让“研学优师、教学一流”的教风慢慢形成。“没有制度不行，制度多了也不行。为少数人制定制度，伤害的是大多数老师。”王斌认为， 学校管理要做到张弛有度，为老师们设立良好的能够保障教学的制度。在他的带领下，白玉县中学校连续11年获甘孜州“中考教学质量奖”，教学质量常年处在全州前列。

近年来，王斌将更多目光放在了如何建设一支优秀的教师队伍上。他充分利用对口帮扶、东西部协作、网络培训等机会，积极推动教师“走出去”和“请进来”，让青年教师获得更好成长机会，让发达地区优秀教师帮扶的成果留在学校生根发芽。

亲其师 信其道

“王老师，您一个月工资多少？”曾有学生这样问王斌。

白玉县有着丰富的虫草资源。以前到了虫草季，学生停课去挖虫草的现象屡见不鲜。王斌记得，有一年的“五一”假期，自己班上的学生花了5天时间挖虫草，卖了4000多元。

在眼前的利益和学生的长远发展之间，如何彰显教育的必要性？王斌一方面通过政府的政策宣讲，将读书的好处以及教育政策的实惠细细地讲给村民们听；另一方面，王斌用靠读书改变家庭生活的学长的故事，感染学生。“最好的虫草在学校”，王斌的回答渐渐深入家长们的内心深处。

如今，学校周围的房子租金价格一直火热，很多牧区来的家长，为了让孩子安心读书，在学校附近租房已经成为潮流。这背后，是当地家长越来越重视教育的信号。越来越多的人意识到，教育才是最好的“虫草”。

家长们对教育的信任也源于看见王斌爱生如子的种种表现。学校寄宿条件简陋的时候，学生们的在校生活也很艰苦。为了改善伙食，藏族学生会从家里带糌粑到学校，用开水把青稞化开后食用，家里条件好的学生会多带些盐巴调味。王斌看到后，从为数不多的工资中挤出钱买白糖，好让学生用白糖拌上糌粑，吃着口感更好。此外，他深夜送学生就医、在病床守护学生的故事，更是在家长群体中广为流传。

近年来，为改善高原学生的在校生活条件，王斌努力争取了浙江援藏资金1200万元改善洗浴住宿条件，联系企业捐赠30万饮水设备。

“日子过得好快哦。”王斌说，来不及回顾这一路如何走过来的，“见证了很多变化，但还要做的事情依然很多。”

王斌告诉笔者，如果当初自己选择去家乡康定教书，肯定不会把这么多精力投入到学校里，正因为“背井离乡”，他才能把全部时间和精力都倾注到学校和学生身上。事实上，27年来，白玉县中学早已成为王斌的家，从“给孩子一个机会”到如今桃李满天下，数不尽的高原学子因为王斌而打开了看世界的门。就像那句耳熟能详的比喻---教育是一朵云推动另一朵云，无数的学生像高原上的团团云朵，被王斌“推动”着，飘向了更广阔的天地。 （据《教育导报》）