李青（中）赛后与学生分享荣誉

李青在青教赛现场留影 均为受访者供图

5月22日，第八届四川省高校青年教师教学竞赛决赛（以下简称“青教赛”）在成都落幕。比赛结束后，西华师范大学物理与天文学院教师李青一边收拾赛场教具，一边面对前来帮忙的志愿者细致介绍每件教具的用途与由来。那些看似普通的小物件，装着一堂课的巧思，也装着一名青年教师一路走来的托举与回响。

从初登讲台时的青涩，到青教赛中脱颖而出，李青始终专注一件事：怎样把一门并不容易的力学课，讲得更清楚、更有温度，也更能抵达学生心里。

薪火相传，搭建教学共育平台

李青与物理的缘分，最早来自高中课堂。那时，她是物理课代表，一位物理老师对她影响很深。填报高考志愿时，她的目标很明确：读师范，学物理。后来，她从山东来到四川，就读西华师范大学物理学师范专业。

求学期间，各类教学竞赛备赛经历，让李青深刻理解了教师的责任与担当。“每次备赛，学院老师都会全程指导，帮我打磨讲稿、优化教学设计。”李青坦言，前辈们对课堂的敬畏、对学子的提携，深深影响了她的职业理念。

留校任教后，李青主动传承了这份育人初心。

学生参加教学比赛，她逐字修改讲稿、打磨课堂环节；学生备考教师资格证，她耐心梳理教材重点、拆解教学设计、分享实战经验。从前有人托举她成长，如今，她全力以赴陪伴一届届师范生奔赴讲台。

这种传承，在西华师范大学有一个更具体的载体---学科教学研究会。

2017年，在力学课程团队老师的倡议和带领下，还是学生的李青参与组建了这个社团。起初，它只是一个面向物理学科、希望把热爱教学的学生聚在一起的平台。历经9年发展，社团从最初的小型学习小组，成长为校级特色社团，累计吸引数百名师范生参与，成为学院培育教学人才的重要平台。“当时的想法，就是把热爱教学、志同道合的一群人聚在一起，研究如何教学。”李青说。

多年后再回头看，李青越来越感受到这个社团的意义。它不是简单办活动、凑人数，而是在学院里慢慢形成了一套“传帮带”的机制：硕士研究生带本科生、高年级带低年级， 形成互帮互助的良好氛围。“过去，学院选学生参加比赛时，常常面临大四学生不愿去、大三学生能力还不够的尴尬局面。”李青说，如今，一些低年级学生已经能被派出去参加全国性比赛，见识更大的赛场。

深耕课堂，让抽象力学可触可学

力学，是物理学专业大一新生接触的第一门专业课，也是中学物理向大学物理过渡的关键课程。该课程理论性强、逻辑严谨，对尚未熟练掌握高等数学的新生而言有较大的学习难度，是公认的难点课程。

回忆起第一次执教时的场景，李青仍记忆犹新。那时，为快速提升教学能力，她主动旁听校内资深教师的力学课程，看前辈教师如何把握理论深度，如何展开课堂讲解。“每次上课前，我都会去听其他老师授课，学习好的经验做法，再回到自己的课堂上消化吸收。”李青谦虚地说。

经过多轮教学实践，李青的教学理念不断升级。她不再只满足于讲清知识点，而是立足师范专业特色，聚焦育人核心，明确力学课程不仅要传授专业知识，更要为学生未来从教赋能。为此，她将教学重点聚焦两大方向：物理语言的积累和书写答题习惯的培养。

为了做好大学与中学物理的衔接，李青先从自己做起。她开始研读中学教材，并把相关内容录制成音频，发布在社交平台上。课堂上，她引导学生对比中学与大学教材目录，清晰区分知识延伸脉络，厘清从特殊现象到一般规律的理论进阶，让抽象的大学力学知识更易理解。“日常训练中，我也会让学生朗读并录制中学教材相关内容，在班级群里分享。”李青说，这样看似朴素的训练，却让学生在反复表达中熟悉物理语言，也为学生未来站上讲台打好基础。

为了让学生更直观感受力学的魅力，李青跳出课本局限，尽可能把视频资源、实物教具和实验演示带进课堂，把抽象的受力分析、运动规律、理论模型，转化为直观的实验现象和实物展示，让枯燥的力学知识变得可看、可感、可学。

更重要的是，李青开始从知识中挖掘育人元素。在讲解陀螺自转进动原理时，她以物喻人，阐释“陀螺因持续鞭策保持挺立，人因自我磨砺不断向上”的道理，让课堂兼具专业性与育人温度。这种润物无声的育人方式，正潜移默化地影响着身边的学生。“最近，一名大四学生在参加教师面试时，借鉴我的这一思政教学思路，成功突围晋级。”这让李青更加坚信，教师的教学理念与课堂示范，会成为学生未来从教的重要参考。她教过的学生，有的已经站上了学校讲台，用同样的方式给更多学子讲授力学。

以赛促教，坚守初心逐光前行

青教赛对李青而言，既是一次集中检验，也是一场漫长磨砺。

在长达数月的备赛时间里，她严格对标竞赛标准，逐环节打磨课堂流程，逐细节优化教学设计。“部分参赛课题从年初启动筹备，历经三四次全面重构，力求每一处细节精益求精。”李青感叹。

然而，决赛抽到的课题并非李青最成熟的备课内容。凭借扎实的教学积累和稳定的临场发挥，她呈现出了最佳教学状态。“相比最初的教学设计，最终赛场效果实现了质的提升。”李青坦言，这份进步，源于她无数次推翻重来的打磨，更离不开学院教学团队的支撑。

据悉，曾在青教赛中获得一等奖并征战全国青教赛的同事，为李青备赛提供了诸多指导。在前人经验与自身探索的基础上，她逐渐从“按照教材设计每一堂课”，走向“突破教材、重构内容”，再走向拓展前沿、融入课程思政、探索AI赋能教学。

李青始终认为，教学不能“闭门造车”，单一的视角和固化的教材思维，无法打造优质课堂。“通过这次备赛，我深度探索了AI教学的应用价值，也借助人工智能工具开拓教学思路、汲取设计灵感，让新技术服务于教学思考。”李青说。

获得青教赛理科组别一等奖后，李青显得格外沉静。她认为，荣誉只是阶段性的肯定，更为珍贵的是备赛过程中的成长、团队陪伴与教育初心的沉淀。目前，她已全力投入全国青教赛备赛工作，同时持续优化日常课堂教学，重点探索师生互动提升、AI技术与力学课堂深度融合、师范生教学示范培育等方向。

“唯有自己深耕精进，才能给学生做好示范。”从山东学子到四川师者，从青涩新人到教学能手，李青的成长之路，是前辈托举、学子传承、自我坚守的结果。如今，李青依旧坚守三尺讲台，以匠心打磨教学，以初心传递温暖。