开学在即，劳动教育热闹起来。近日，有媒体报道了孩子们学做菜、打理阳台、跟随环卫工清扫等生动场景。也有媒体披露，镜头前的孩子笨拙地切菜，镜头后的家长早已把菜炒好装盘。更有甚者，只要到社区盖个章，就算完成了“社会实践”。真是怪事，原本该“流汗”的劳动课，在一些地方异化为“拍照打卡”。

这种形式主义劳动，伤的不仅是孩子作业的真实性，更是孩子的劳动观。当劳动教育变成“摆拍-上传-过关”的程式，孩子们会得到什么暗示？搞劳动不是目的，能应付才是聪明；流汗不是光荣，走捷径才是本事。这与“一分耕耘一分收获”的朴素道理背道而驰！劳动教育一旦沦为表演秀，孩子们丢掉的就是对劳动本身的敬畏。

为何政策三令五申，劳动教育仍难摆脱形式主义？根源在于家校社三方都在“避责”。学校怕出事，把劳动局限在扫地擦桌；家长怕麻烦，心疼孩子，代劳包办成为常态；社会资源大门紧闭，孩子无处可去。三方都在算“风险账”，却忘了算“成长账”。

破局不能喊口号，而要动真格。

先要打破“唯结果论”的评价惯性。一张简单的劳动照片、一个家长签字，难免成为摆拍的温床。必须建立过程性评价制度，用数字技术记录劳动时长、频次和反馈，关注孩子在劳动中的参与度、专注度，以及面对困难时的态度。评价指标体系这根“指挥棒”，不能只盯着“完美成果”，而是要看得见孩子磨破的双手、流汗的脸颊。

更要落实家校社协同的刚性责任。江苏常州通过地方立法制定《常州市劳动教育促进条例》，将家庭、学校、社会三方责任法定化，值得推广。各地教育部门应牵头绘制“劳动教育资源地图”，把田间地头、工厂车间、公益性岗位变成孩子们的“练兵场”，并配套安全保险机制，给学校吃下“定心丸”，让他们敢带孩子们走出教室。

而最关键的，是家长观念的转变。许多家长代劳，生怕孩子做不好、耽误学习。殊不知，在劳动中弄脏衣服、打碎碗碟、累得气喘吁吁，本身就是成长的“必修课”。只有家长敢于放手，允许孩子“笨手笨脚”，容忍最初“做不好”，孩子才能在实践中理解生活的不易，在磨砺中系好人生“第一粒扣子”。

劳动教育终究不是为了完成“打卡”，而是为了在孩子心中种下尊重劳动、热爱生活的种子。别让劳动课停留在“指尖”的表演上，要真正回归到“手”的触摸中、扎根在“心”的感悟里。