去年7月，21岁的赵一相告别清华园，从清华大学电子工程系毕业，奔赴天府新区眉山片区，成为清华附中天府学校一名青年数学教师。站上三尺讲台的第一年，他所执教的贯通班，有3名学生成功通过眉山市选拔，取得全国高中数学联赛参赛资格。

从顶尖学府的学子，到深耕基础教育的新人教师；从初登讲台紧张卡顿、手足无措，到带领学生突破壁垒、叩开数学竞赛的大门，赵一相一年的讲台成长路，折射出杏坛新人扎根基层向新成长的足迹，亦是四川广纳青年人才、厚植育人沃土的生动缩影。

赵一相给学生们上课 

赵一相参加赛课活动  均为受访者供图

“要让学生听得懂、学得透”

赵一相来自甘肃会宁县，17岁考入清华大学电子工程系。2025年毕业之际，身边多数同学奔赴互联网、金融行业，或选择继续深造、深耕学术，而他却跳出主流选择，毅然将人生赛道切换至中学讲台，投身基础教育事业。

吸引他的，既有教师这份职业，也有一座正在快速成长的城市。

“这里气候温润、宜居宜业，国家级新区的发展势能、优质平台和暖心的人才政策，都极具吸引力。”在赵一相心中，清华附中天府学校让这份远方的期许，落地成为具体的奋斗方向。

作为四川省与清华大学深化省校战略合作的重点项目，该校占地338亩，涵盖小学、初中和高中学段，管理团队由清华附中本部选派，优质的办学资源、先进的教育理念，让他坚定了扎根于此、潜心育人的初心。

然而，现实的考验却如期而至。入职初期，学校党总支书记与备课组长随堂听课，赵一相站上讲台刚开口，讲课思路突然卡壳。“当时脑子里一片空白，心里只有两个字：完了！”回忆第一次被听课时的窘迫，他笑着说。

让他卸下心理包袱、快速调整状态的，是学校前辈的温柔与包容。

课后没有严苛的批评指责，只有细致入微的评课分析、贴合实操的教学指导。这次特殊的初体验，让年轻的赵一相深刻读懂：一名青年教师的成长，既需要专业能力的千锤百炼，更需要包容试错、互助成长的育人氛围。

虽非师范科班出身，但这份特殊的知识背景，也驱动着他在教学上不断钻研精进。摆在赵一相面前的第一道教学难题直白而真切：自己深谙专业知识、精通解题技巧，可如何让学生听得懂、学得会、爱钻研？

初登讲台时，他的备课重心聚焦于知识点的严谨性、解题方法的多样性，却常常忽略了课堂的核心---学生。经过一次次课堂打磨与课后复盘，他逐步转变教学思维，把关注的重心从书本、黑板转移到学生身上。

“摸清学生的知识薄弱点，找准学生的思维困惑点，设计启发式问题、引导式课堂，想方设法让学生主动思考、主动探索，自主迈出学习的每一步。”他总结。

教学理念的转变，让他的课堂焕然一新。

讲解离散型数列知识时，他结合自身电子工程专业背景，关联手机信息传输原理，让冰冷的数学公式贴近生活、贴合科技；讲授方程与函数时，他适度延伸大学数学知识体系，为学生拓宽视野，让孩子们看见基础数学背后更广阔的知识天地。

三张入场券”见证双向成长

2026年，清华附中天府学校5名学生成功通过眉山市层层选拔，取得全国高中数学联赛参赛资格，其中3人来自赵一相执教的贯通班，其余2人为高三学子。

对于一名入职仅一年、初出茅庐的青年教师而言，这份亮眼的成绩，实属难得。

得知喜讯时，赵一相与学生们一同欢欣鼓舞，但短暂的喜悦过后，师生团队迅速沉淀心态、回归常态训练。“校外高手云集，竞争激烈，我们还有很大的提升空间。”在赵一相看来，竞赛成绩只是一次阶段性的能力检验，并非教育的终极目标。

他时常铭记大学足球教练的一句箴言：一名优秀的教练，最大的能力不是带出优异成绩，而是让队员下周依然愿意主动奔赴赛场。“数学教学亦是如此。”赵一相始终坚信，最好的教育，是唤醒学生的内驱力，让学生摆脱被动督促，主动深耕、自主探索、持续精进，这才是教育最珍贵的成果。

不止深耕学科教学，赵一相更注重全方位育人。他带领学生制定科学的时间管理规划，细化每日学习任务，引导学生养成“先思考、再行动”的良好习惯，学会自主规划、高效自律。

三张沉甸甸的全国高中数学联赛“入场券”，既是学生深耕数理、突破自我的成长勋章，也是赵一相扎根讲台、探索育人、沉淀初心的最佳见证。

把青春热忱奉献给这片热土

赵一相的快速成长，既源于个人的潜心深耕、久久为功，更依托学校完善的培育体系与新区优质的人才沃土。

正式入职前，赵一相前往清华附中本部参加为期三个月的专项研修，系统学习先进教学理念；随后又参与强基课程培训、数学竞赛教练员专项培训，全方位夯实教学功底。入职后，学校依托“青蓝工程”搭建成长平台，为青年教师精准匹配名师结对帮扶。

听课、备课、磨课、复盘……一轮轮教学实操，将扎实的专业知识逐步转化为课堂组织能力，也帮助赵一相完成从大学毕业生到中学教师的角色转换。

依托自身扎实的电子工程专业功底与编程能力，赵一相将信息技术与数学教学深度融合，创新课堂模式。“我搭建了数学竞赛题库网站，收录4万余道优质竞赛真题，可根据教学需求灵活组卷、自动排版，极大提升备课效率。”赵一相说，他还精心制作120余个动态教学视频，帮助学生直观理解、轻松吃透重难点。

执教一年的成长沉淀，让赵一相愈发明晰教育的核心真谛：技术是辅助，育人是根本。“从前我以为，教师专业能力越强、知识储备越足，课就一定能上好。如今我彻底明白，课堂的主角永远是学生，教育的核心是以人为本。”

赵一相深刻感悟到，一名好老师，既要传知识、教方法、解困惑，更要看见每一个学生的独特闪光点，守护孩子的好奇心与求知欲，唤醒他们主动学习、向上生长的内生力量。

备考教师资格证时，考点墙上“为党育人、为国育才”八字使命，曾让他热血澎湃、初心滚烫。也是从那时起，他更加坚定了投身基础教育、扎根三尺讲台的信念，将自己的专业所长、青春热忱，悉数奉献给四川这片热土。