10月25日，眉山，首届“琴韵东坡·簧鸣西南”口琴艺术展演现场。当聚光灯打在舞台中央那群孩子身上时，台下不少观众愣了一下：上台的不像“典型”的器乐演奏者。她们最小的不过9岁，身上穿的不是演出礼服，而是彝族传统服饰，头戴精致的帽饰，胸前的红领巾在灯光下格外醒目。

然后，她们把口琴举到唇边。

悠扬的琴声缓缓淌出，纯真、灵动，和着浓郁的民族调式，像山风穿过竹林。一曲《彝族敬酒歌》终了，现场安静了一瞬，随即掌声响起。

评委席亮出成绩：金奖。

口琴乐团在比赛中

孩子们在排练中

爱心企业为乐团发放口琴

孩子们认真学习吹奏口琴 均为受访者供图

展演下沉，“彝族天使”从乡镇来

这支让现场观众记住的队伍，叫“彝族天使口琴乐团”，来自眉山市彭山区谢家小学。在当晚来自陕西、湖北、山东等地的全国16支合奏展演队伍中，她们是代表四川眉山参赛的唯一一支合奏队伍，也是唯一的少年儿童队伍和少数民族队伍。

这场展演并非孤立的地方活动。2025年，中国大众音乐协会口琴专业委员会提出区域性口琴艺术展演推进策略，把高品质口琴活动从一线城市下沉到基层，分东北、西北、西南三大片区推进。今年5月，西北区首站天水已吸引约700名参与者；西南区首站落户眉山，活动涵盖比赛、培训、音乐会等内容。

10月22日至25日，“琴韵东坡·簧鸣西南”口琴艺术展演在眉山举办，设专场音乐会、教师培训、专题讲座、比赛等。谢家小学“彝族天使口琴乐团”参加的，就是合奏比赛。

而把这场全国性展演与一所乡镇小学连接起来的，是一笔朴素的口琴账。

谢家小学校长江洪波告诉记者，谢家小学地处彭山区谢家街道，是一所乡镇学校，学生中彝族等少数民族孩子占了相当比例。

在很多人印象里，乡镇小学的艺术教育往往“有心无力”---专业师资缺、乐器买不起、演出机会少，美育常常停留在“每周一节音乐课”的层面。

但谢家小学偏不信这个“理”。

2025年秋季学期，学校在课后服务中设置兴趣小组。但兴趣那么多，为何偏偏选了口琴？

江洪波向记者算了一笔朴素的账：口琴便宜，经济压力小；携带方便，学生随时能练；眉山市音乐家协会口琴专委会的老师还愿意每周五免费到校给孩子们上课。“当时恰逢彭山区老年协会到校调研，协会表示愿意资助学校开办合唱、口琴两个社团。”

于是，口琴乐团诞生了。

2025年9月，学校发出报名通知，三至六年级25名学生报了名。报完名老师们发现，全是彝族女生。同年11月，社团取名为“彝族天使口琴乐团”，成员平均年龄10岁左右。后来，有几个孩子因担心影响学习或其他原因退出社团，2026年春季学期，社团人数稳定在19人。

嘴唇磨破，也要一句一句吹下去

社团建成了，但要维持日常运转并不轻松。

如何激发孩子们的学习兴趣？怎么获得家长的理解与支持？口琴老师每周驱车70公里来学校上课，这种模式能否持续？

彭山区老年协会联系的一位彭山籍企业家了解到学校情况后，觉得学校办学不易、学生家庭条件有限，主动赞助了口琴。比赛当天，孩子们用的口琴是200元一把的，登台女孩们人手一把，都由区里一家装饰企业免费提供；这一年的练习、演出和比赛用琴，也都由该企业支持。

更让学校看重的是“人”的延续。每周五下午社团活动，学校安排两名老师同步跟班学习。经过一年多学习，两名老师已能够独立开展口琴教学。

谢家小学工会主席、乐团负责人葛春茂就是跟班学习口琴的两名老师之一，他告诉记者，最初孩子们大多是零基础，口琴专委会的老师先教吹奏方法、识谱，学校两位老师再带着练。从《上学歌》《小星星》开始，一句一句磨。

“有的学生觉得太难，退出了；有的发现自己还行，越学兴趣越浓。”葛春茂说。刻苦的孩子慢慢掌握了技巧，2026年“六一”儿童节，社团已经能表演难度较高的《雁南飞》。

五年级学生阿尔子牛是社团的首批报名者。2025年10月底，她第一次完整吹出《上学歌》。“苦，有时候嘴唇都磨破了，但是老师们的鼓励，让我坚持下来了。”10岁的孩子讲不出太多大道理，但站上舞台、听到金奖那一刻，她用“太开心”三个字来形容。“意味着我们所有的辛苦和努力都没有白费，有种成功的喜悦。”

六年级的阿后小雪是乐团里另一个“主心骨”。她非常喜欢口琴，平时除了老师教的内容，还自学了《大鱼》《虫虫飞》等曲子，常约家附近的同学一起练习。葛春茂印象最深的一次，是训练中途休息，几个学生围着阿后小雪，她正在吹别的曲目，还告诉同学：“一句一句地练，练熟了就会了。”

同时，家长的态度也在变。假期线上教学时，家长主动把孩子练习视频发到群里，请老师示范指导。

乡镇小学的口琴课没有排练厅，就在普通教室、操场角落练；没有现成经验，就靠老师一周一周跑、孩子一句一句学。

日常训练里攒下的那口气，最终要放到舞台上见分晓。

穿民族服饰上台，把自信带到台下

这次展演，孩子们主动提出：要穿民族服饰上台。

“口琴是西洋乐器，但我们是中国孩子。我们想让大家听到我们的声音，也想让大家看到我们是谁。”阿后小雪这样说。

于是有了舞台上那个令人印象深刻的画面。彝族传统服饰的色彩，与口琴银亮色的金属琴身形成视觉反差；西方簧片乐器的音色，与孩子们的音乐感知力奇妙融合。

获得金奖回来后的第二天，参赛归来的彝族孩子们被同学们围住了。有人摸那张金奖证书，有人问“台下有多少人”，有人缠着乐团成员教自己吹第一首曲子。葛春茂说，孩子们听到金奖时异常兴奋，问“我们还出去比赛吗”“会发什么奖品”。周一上学，有人自豪地向同学炫耀，不时有学生提出下学期要加入口琴社团。

江洪波也看到了变化：“她们参加了比赛，增长了见识，开阔了视野。现在做事更专注，上课也更认真了。”

一块金奖，提升了孩子们的自信心，更让一所乡镇小学确认了一件事：资源有限，美育并非做不出彩。

作为眉山市民族团结进步示范学校，谢家小学一直把“美”当作一种无声的教育语言。“下一步，我们想让更多孩子加入进来，不光是口琴，还有彝族舞蹈、绘画。”江洪波告诉记者，舞蹈社团已改建了舞蹈教室，每周五有两名锦江学院舞蹈专业学生到校教学，学校准备邀请家长和舞蹈教师一起，在基本功和传统舞蹈节目排练中加入彝族特色，编排一个彝族特色舞蹈；美术社团由本校专职教师教学，加入民族绘画的教学内容，适时开展绘画展览。

10月25日的那个舞台上，琴声停了，掌声响了。但对这群穿着彝族服饰的乡镇孩子来说，属于他们的旋律，才刚刚开始。