唐晓蓓和孩子们在一起 受访者供图

实习记者黄瑞

如何做好班主任？成都天府新区南湖小学三年级一班的班主任唐晓蓓认为方法很简单：“假如我是孩子，假如是我的孩子。”其实就是老师蹲下身来，把自己当作孩子，也将这些学生当成自己的孩子。

下课铃声响起后，唐晓蓓总是很难走出教室，因为孩子们喜欢围着她，跟她分享“家长里短”的事情；遇到学生牙疼，吃不下饭，唐晓蓓就把学生叫到办公室，给他牛奶喝，为他买瘦肉粥；贴心地为孩子们准备各种小礼物，陪孩子们在操场玩老鹰捉小鸡、贪吃蛇、抓尾巴的游戏也是唐晓蓓的日常……她的搭档陈雨嘉说：“孩子们都非常喜欢她。”

这位“别人家的老师”，其实并非师范科班出身，但出于对教师职业的向往，唐晓蓓最终还是义无反顾地将教育作为毕生追求。唐晓蓓总是想起开学第一天的场景：孩子们在操场上自由地奔跑和玩耍，阳光洒在他们的身上，一种岁月静好的幸福感油然而生。

唐晓蓓虽然爱生如子，但在班级管理方面十分严格，对路队、就餐、整理等方面都做了详细要求。她将一日常规做成了“快乐的一天”行为手册，并通过行为习惯的量化评比表进行可视化管理，采取了“星星币”积分上榜的方式进行呈现，而对小组的评价，则采用孩子们特别喜欢的“明星小组当桌面”的形式进行展示。

“没有目标，就会失去方向。”为了帮助孩子更好地成长，唐晓蓓为所带的班级制定了一系列的目标，短期目标是“规范行为、养成习惯”，中期目标是“班风正、学风浓、个性强、发展全”，长期目标则是“知善行雅、向阳生长”。

在班级文化建设方面，唐晓蓓也是高度重视。每学年，都会进行班级文化建设，包括外墙、黑板报、小组名牌、方便收取意见的“穿越箱”等，她和孩子们一起设计班徽、班旗、班歌、班服，以此来培养孩子们的认同感和归属感。

“仪式感对孩子来说很重要，可以培养孩子用庄重、认真的态度去对待每一件事情。”策划集体生日会、升班仪式、年终总结会都是唐晓蓓为孩子们制造“仪式感”的方式，“让全班同学拥有共同的心灵成长密码，可以唤醒孩子们心中美好的情感，同时凝心聚力，更加热爱班级和生活。”

对于班主任而言，必须要有一双善于发现学生优点的慧眼。为了挖掘每个人的自身优势，唐晓蓓创设了轮岗制的课前小故事、课前新闻播报，孩子们自己改编、自己表演。还有识字大闯关、读书漂流、被窝阅读等活动都给孩子们提供了成长成才的平台。

三年来，唐晓蓓所带的班级荣获校级、华阳街道、区级各类奖项30余次，唐晓蓓个人也被评为成都市“天府新区优秀班主任”。