高仕龙在表彰大会现场

为学生答疑解惑 均为受访者供图

分享教学经验

27年前，他意气风发，走上讲台，开启育人征程；27年后，他两鬓微霜，却依旧活跃于“一线”讲台。时代在变，学生在变，教育理念在变，不变的是高仕龙作为老师的身份定位和那份炽热初心。

当许多人将“一线”视为起点，他却将讲台当作教育生涯的永恒。他说：“我会始终站在学生面前，做一名纯粹的老师。”在乐山师范学院，教授高仕龙的名字，就是“坚守讲台”的代名词。这份27年如一日的执着，让他从一名普通教师，成长为学生心中的“明灯”。

师者如灯，点亮少年梦想之火

高仕龙的教师梦，早在懵懂年少时就已点燃。“我中考报的中师，高考报的川师。”高仕龙回忆说，“可以说每次的选择，我都义无反顾地选择了师范。”他的这份执着，源于求学路上遇到的几位恩师。

“从懵懂记事起，我就对讲台心存向往。”高仕龙将他的故事娓娓道来，“家族中有一位长辈是我的小学老师，她站在讲台上那种沉稳、专注的神情，以及对学生温柔深邃的关爱，给我留下了深刻的印象。”放学后，高仕龙会模仿老师的样子，将家中的墙壁当作黑板，把木炭当作粉笔，为想象中的“学生”上课。那份站在“讲台”前的快乐，成为他童年时光里最明亮的记忆。

到了中学，听话懂事又成绩优异的高仕龙自然颇受老师的喜爱，“初中时，我们班主任就经常利用课余时间义务辅导我绘画，只因为她觉得我在绘画方面有天赋；到了高中，我的物理老师时常点名让我上台讲解难题。”高仕龙说，“或许因为我成绩好，或许是想锻炼我。”但无论初衷如何，当他成功剖析一道道难题，获得老师当众的肯定与同学的瞩目时，内心深处对逻辑思辨的热爱被彻底激发。最终高考志愿栏里，他坚定填上了数学以及物理两个专业。恩师们点亮的灯火，终成燎原之火，指引着他走上了同一条传道授业之路。

黑板之上，用汗水书写“数学之美”

1998年，高仕龙从四川师范大学毕业，面对成都重点中学与乐山师专（现乐山师院）的选择，他怀揣着“不仅为传授知识，更为传播思想”的理想，毅然选择了后者。

27年岁月流转，理想在现实中淬炼，不变的是他对讲台的敬畏与对数学纯粹之美的执着。

《数学分析》这门课是数学专业学习深造的基石，逻辑严密又极为抽象。高仕龙的课堂没有取巧的“花活”，“数学不需要那么多花哨的东西来吸引注意力。”高仕龙说。他坚持用最本质的方式呈现数学的“原貌”---整版的板书，推演、证明、计算，全凭粉笔在黑板上一步步展开。

盛夏时节，四节连堂的《数学分析》课下来，他的衣衫常被汗水浸透，“有学生告诉我，他们印象最深的就是高老师每次上课，汗水都要把衣服打湿完了。”高仕龙说。学校规定小教室禁用扩音设备，为了提高学生的注意力，他常常不得不提高音量，甚至声嘶力竭地强调关键点。他笑言：“理科教学，尤其数学、物理，从未有老师能坐着讲完一堂课。”

然而，近年来的教学工作却让高仕龙感到了前所未有的挑战。“大约是从2019年开始，感觉明显不同了。”曾经，他满怀期待走进教室，享受与学生们的思维碰撞。如今课堂上常常一片寂静---主动举手回答问题的学生屈指可数。高仕龙分析，这既有学生学习习惯的改变，也有师生年龄差距带来的代沟问题……但高仕龙并未止步于抱怨，而是反求诸己、主动求变，开启了他的“课堂改革”之路。

“我常常提前20分钟到教室，有针对性地找学生交流---鼓励尖子生参与竞赛科研，督促基础差一点的学生端正态度，告诉他们要学会独立思考。”同时，他还坚持在新生入学的“开学第一课”中，深入剖析《数学分析》课程的基础性地位及其与后续课程、考研、学科竞赛之间的紧密联系，为学生描绘清晰的专业发展图景。

去年，从教育科学学院转到数学与统计学院的学生李欣琪在面对缺失的《数学分析》课程时一脸茫然。高仕龙发现后，主动询问其转专业的初衷，得知她立志做一名高中老师时，高仕龙为其制订了详细的学习计划，并持续给予鼓励和指导。“我告诉她眼光要放长远，将来还可以读研、读博来提升自己。”一个学期过后，李欣琪不仅跟上了进度，更以优异的成绩通过选拔，进入学校专门培养拔尖人才的“沫若学院”。

车窗之外，无声的师生情谊

课堂上的高仕龙以严谨甚至严肃著称。“但学生说我课下很好接触。”高仕龙笑着说。三个学期的《数学分析》课如同一场漫长的“破冰”之旅，让学生们逐渐感受到高仕龙严肃背后的温暖与赤诚。

高仕龙受同学喜爱的程度，在篮球场边展现得最为淋漓尽致。他常在傍晚开车到校打球，久而久之，学生们摸清了他的停车规律。于是，汽车挡风玻璃与引擎盖之间，时常悄然出现一瓶矿泉水、一盒牛奶或几个水果。“经常这样！我都说了不要放，第二天还是会有学生悄悄放上。”谈起这些“甜蜜的烦恼”，高仕龙眼中满是笑意。这是学生对他最质朴也最珍贵的敬爱与亲近。

这份情谊，源于他课下“全然开放”的态度与真诚付出。他明确告诉学生：“课下任何交流，我都欢迎。”运动场上是球友，生活中是倾听者。学生们与他相处，逐渐“没了辈分之分”，甚至可以轻松地开玩笑。当他感冒气短、嗓音沙哑，仍坚持讲课时，学生们眼神中流露的关切，是他坚持的动力。“实在说不出话，就让大家做会儿练习，我歇口气再讲。”高仕龙声音略带哽咽：“第2天上课时，学生会在讲台上放润嗓子的药和写有‘老师保重’的字条，让我很感动。”这份相互体谅，是师生间无言的默契。

27年的执教生涯中，高仕龙并非没有面临过其他选择。博士毕业那年，美国康奈尔大学向他抛出橄榄枝，提供优厚的博士后待遇；同期毕业的同窗纷纷跳槽到其他高校。但高仕龙始终坚守在教育一线。“在这里有熟悉的朋友、亲密的同事，还有可爱的学生们。”正是这份对教育事业的赤诚之心，让他成为乐山师范学院数学与统计学院当之无愧的“元老级”教师。

领奖台上的荣光终会淡去，但高仕龙的故事仍在乐山师院的校园里继续。当清晨的阳光再次照亮教学楼，他依然会提前20分钟走进教室，带着温和的笑容与精心准备的“唤醒”话题，迎向那些或明亮或略带迷茫的年轻眼睛。黑板上的推演依旧繁复，汗水仍会浸透衣衫，声音也难免因投入而高昂。所有的坚持，只为在黑板上、在数字与符号之间，为学子们点燃名为“热爱”与“可能”的灯。这盏灯，照亮过他的少年时代，如今，他正用整个职业生涯，将它一棒接一棒地传递下去。