川煤华荣能源新维煤业公司 程方强：

本人认为这一事件不仅暴露了教育理念的扭曲，更折射出家校关系失衡、情感教育异化等深层问题。从教育本质、心理影响和社会伦理来看，愧疚是被动的心理负担，感恩是主动的情感回馈，真正的感恩教育应融入日常生活，通过细节传递温暖。

学校应摒弃“打鸡血式”的情绪操控，回归教育的专业性。感恩教育的成效不应以“学生是否落泪”为评判标准，而应关注其能否在长期生活中形成稳定的情感认知。

教育部门需加强监管，明确划定“感恩教育”的底线，严禁任何践踏人格尊严的行为。教育的本质是“一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。让感恩回归到爱与尊重的本源，让教育充满人性的温度，是对老师一句真诚的‘谢谢’，是对他人付出的尊重与体谅，这才是我们对下一代应有的承诺。

南充市贸促会工会 胡晓勇：

这场所谓的“愧疚式教育”，其本质就是一场情感暴力秀。试想“家长跪在下面，学生踩在上面，和着抒情的背景音乐来煽情，不时传来‘走吧！走吧！’”的这一尴尬画面，难道不是在上演一出苦情戏吗？这种“愧疚式教育”的套路，就是先让你愧疚，再逼你感恩。学校可能觉得，只要让学生“流流泪”“哭一场”，就能让他们懂事、感恩。殊不知，教育从来都不是靠折腾家长和学生来博取眼球、哗众取宠。如果学校真想教会学生如何做人、感恩，不妨多花点心思用在日常教学上，而不是搞这些形式大于内容的闹剧。因为真正的爱和尊重，从来不需要跪着或踩着来证明！

宜宾市南溪区总工会 文洁：

河南这所中学的“愧疚教育”，最根本的谬误在于用践踏尊严的极端手段追求“感恩”，手段与目的早已完全背离，所谓的“教育”不过是自欺欺人的闹剧。

教育的目的是唤醒人心中的善与共情，而手段的正当性是达成目的的前提。这场活动却反其道而行：为了让学生“懂感恩”，先让家长放下尊严跪地成“桥”，再让学生在蒙眼状态下踩踏至亲脊背---它把“牺牲他人尊严”当作撬动情感的杠杆，把“制造冲击场面”当作教育成效的证明。可当教育手段本身充满对个体的不尊重，传递出的只会是“为达目的可牺牲尊严”的错误信号，而非“感恩需以尊重为基”的正向引导。

真正的感恩教育，从不需要靠撕裂尊严来实现。它是父母疲惫时孩子主动递上的一杯热茶，是看到长辈忙碌时伸手分担的家务，是倾听教诲时耐心专注的眼神---这些藏在日常里的平等互动，以尊重为底色，以共情为纽带，才能让感恩自然生长。

中国铁路成都局集团有限公司遂宁工务段 樊渐诩：

这种“愧疚教育”活动，让笔者心里堵得慌。好好的感恩教育，咋就变成了家长跪地受辱、孩子硬着头皮“跨栏”的尴尬戏码？

教育是春风化雨，不是靠折腾家长博眼球。想想看，当家长在众目睽睽下弯下腰，孩子踩过去的那一刻，心里装的到底是感恩，还是难堪？大概率是后者---谁愿意看着爸妈为了“教育自己”，在同学面前放低姿态？这种靠制造“负罪感”催出来的“感恩”，撑不了三五天，反而可能让孩子对“孝顺”“感恩”产生抵触，觉得这是种让人难受的“道德绑架”。

教育孩子感恩没错，但别走歪了路。少搞点让家长遭罪、孩子尴尬的花架子，多给孩子看爸妈真实的付出，多让孩子帮爸妈做点力所能及的小事---比如递杯热水、洗个碗，比啥“踩背教育”都管用。毕竟，真正的感恩，是暖出来的，不是逼出来的。

代池坝煤矿党群工作部 李小英：

这不是“愧疚教育”！是惊吓和情感绑架、是变相伤害孩子！

踩着父母的背过去，这得给孩子造成多大的恐慌和压力啊？现在的孩子承受学业压力已经很大了，再让他承受“愧疚”压力，心理上还能健康吗？教育的目的是让孩子身体和心理都能健康成长，这种“愧疚教育”活动，恐怕是和健康教育相违背的！鼓励教育创新，但是奇葩和畸形的教育还是要摒弃！家长应该要明白，父母只要活出自己的风采，孩子自会追随光芒！健康的亲子关系从来不需要跪着或踩踏来证明！与其用“愧疚”绑架孩子，不如多些尊重、理解与陪伴，孩子自会健康、快乐成长。

西充县委老干部局 李明红:

这种形式，恰恰是对感恩最粗暴的曲解。笔者认为别让“感恩教育”变成了“尊严踩踏”。 感恩的内核是平等与尊重，而非单方面的牺牲与践踏。当家长用跪地的方式，将尊严置于孩子脚下时，传递的不是爱，而是扭曲的“付出即牺牲”价值观。这种设计将孩子置于道德绑架的困境。孩子踩下的每一步，感受到的可能不是感恩，而是惊吓、不安，甚至是困惑。久而久之，这种“理所当然的牺牲”会让孩子变得麻木。

真正的感恩教育，是春风化雨，体现在日常生活的言传身教里。它教会孩子体谅父母的辛劳、尊重他人的付出，而不是靠制造戏剧化场面来“速成”。当一所学校需要靠践踏尊严来“激发”情感时，这已经不是教育的创新，而是教育的悲哀。

重庆市沙坪坝区融媒体中心 赵杰昌：

这种越过“边界”的感恩教育，不但不能起到正面引导作用，反而适得其反，应杜绝类似事件重演。

感恩教育是以培养个体感恩意识为核心的人文教育活动，强调从认知、情感和实践三个层面传承中华民族传统美德。无论是大学生，还是中学生和小学生，开展各种形式的感恩教育都很有必要。河南某中学开展的家校共育活动，其出发点是好的，只是没有注重方式方法。在新的育人体系下，感恩教育应当立足于尊重和理解，有着丰富而深刻的文化内涵。

因此，感恩教育要回归教育的本真。各学校可以组织学生参加成长故事会、到父母工作场地参观、开展劳动教育等活动，通过角色互换、场景体验等形式，让学生体会到父母挣钱的艰辛和不易，潜移默化影响和塑造他们的心灵，从而让他们学会感恩、懂得感恩、时时感恩。

雅安市总工会 张果：

一场“愧疚教育”活动，非但未能培育孩子的感恩之心，反而把家长的人格尊严、孩子的心理健康、教师的师德都踩在了地上，也难怪被投诉。我们不禁要问，这场以“愧疚”为名的教育闹剧，究竟该谁惭愧？

在教师方面，作为教书育人的直接实施者，本该是学生心灵的引路人，在学习教育、日常关怀中呵护孩子健康成长成才。然而在这场“愧疚教育”活动中，教师却重形式轻内容，忽视了构建真实的教育场景，将教育异化为“情感表演”，不仅没有达到效果，反而伤害了家长和学生。

教育的目的是照亮孩子心田，而非制造心理阴影。希望学校与教师引以为鉴，如细雨润物般做好感恩教育，真正让孩子在点滴日常中体会爱的温度。

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