宜宾市南溪区总工会 文洁：

笔者认为，中小学英语不应降低考试权重，解决争议的关键是改革应试模式、回归语言应用本质。

当前社会呼吁降低英语权重，主要源于长期的应试内卷。很多学校英语教学过度侧重刷题、背诵语法、攻克难题，忽视听说能力培养，导致很多学生学习多年却难以开口交流，形成典型的“哑巴英语”。对于农村和普通家庭学生，学校课堂是学习英语的唯一途径。如果弱化考试权重，学校教学力度下降，普通学生基础将大幅削弱，而条件较好的家庭仍可通过课外培训保持优势，进一步拉大教育差距。

因此，优化英语教育应调整考试评价导向，减少机械难题和死记硬背内容，增加听说能力和情景应用考查，破除无效内卷。在保留英语学科工具价值、守住教育公平的同时，真正实现为学生减负提质。

国铁成都局遂宁工务段 樊渐诩：

中小学英语要不要降低考试权重的话题，背后折射出广大家长对当下教育内卷的真切焦虑，却不能简单用调减分数来一解百忧。不少人感慨，孩子耗费大量时间学英语，走出校园后很少用到，刷题应试多、实际运用少，希望降低考试权重。工具翻译软件日益成熟，并不代表外语学习可以被完全替代。前沿科研资料、国际经贸交流，依旧离不开英语这座沟通桥梁。它不只是一门应试科目，更是打开世界视野的窗口。争论的焦点，不该是学科地位的存废，而是如何破除“哑巴英语”的应试怪圈，让教学回归语言工具本身。

教育改革讲究统筹兼顾，切忌非此即彼。减负不等于弱化学科，提质才是破题关键。优化考试内容、减少机械刷题，平衡好各学科课时安排，既夯实本土文化根基，又保留对外交流的能力通道，才是基础教育应当追寻的方向。

宜宾市珙县总工会 陈美娜：

英语考试权重该不该降？争论中折射出两个极端：一边是“英语无用论”的鼓噪，一边是“英语决定论”的固守。两者都将英语推向了不该有的位置---要么是必须打倒的“霸权”，要么是必须捍卫的“命门”。

问题的核心从来不是“要不要学”，而是“怎么看待”。英语是工具，是通往更广阔世界的窗口，但不该是阶层分流的筛子，也不该成为耗费大量精力却只产出“哑巴英语”的应试机器。当前僵化的考试模式，已让语言学习异化为语法操练和刷题竞赛，与实用性渐行渐远。

降低考试权重，是对英语功能的一次祛魅。将其从“一考定终身”的高刚性分值中适度释放，不是否定其价值，而是让学习回归应用本位。配套的能力分级、选考机制才是真正的考验。教育的成熟，不是把某一科捧上神坛或打入冷宫，而是让每种素养各归其位。英语依然重要，只是不必再沉重。

代池坝煤矿党群工作部 李小英：

笔者认为，中小学英语还是不要降低考试权重，不能把英语踢出主科，这样不利于孩子的发展，也不利于教育的公平。学英语不是崇洋媚外，它保障了教育的公平性。英语是全球范围内通用的语言工具，你想获得最先进、最实时的一些讯息，肯定要掌握英语。现在全球关系越来越紧密，很多知识、文化、文艺作品等，都是英语作为辅助工具来传播的，所以英语不能脱离主科。

而且，英语如果脱离了主科，对普通家庭就十分不公平。学英语特别拼家庭条件，谁家有钱就可以找家教、外教、带孩子出国、口语“一对一”，那孩子学好英语的可能性更大。如果英语仍然是主科，强制每个孩子必须学，那家庭经济条件不好的孩子才会学一点，才能掌握一些英语。如果不强制学，孩子不学英语，等以后招聘的时候，一个是家庭条件好的孩子，因为从小学英语，所以说着一口流利的英语，一个是条件相对一般的家庭的孩子，可能英语水平一般，那公司宁愿招聘谁？所以，如果要保证教育的公平性，英语就必须是主科。

嘉阳集团党群工作部 万利东：

不可否认，现实中部分英语教学重刷题、轻应用，大量精力耗在偏题怪题上，加重了学生与家庭的负担。可我们应当清醒认识到，英语不只是一门重要的谋生技艺，更是孩子低成本对接世界前沿知识、拓展人生选择的公共通道。翻译工具可以完成词句转换，却替代不了深度阅读和思辨能力。

简单降权重并非一剂良方。一门学科分值降低，竞争压力只会向其他科目转移，学生整体负担未必真正减轻。如果公立学校弱化考核，有经济条件的家庭转向校外补习，很可能拉大教育差距，反而损害普通学生的发展机会。

直面部分英语教学费尽心思也很难转化成语言能力的现实痛点，教改的关键，应摒弃“降分数”，立足“改教法”，减少机械应试，回归语言工具属性，剔除繁难考点，强化听说实用，切忌非此即彼，既正视现实痛点，又守住教育公平底线，科学地走出简单化的争论。

乐山市沐川县委政法委 罗功臣：

从发展角度看，英语是通往世界的钥匙。无论是阅读前沿文献、参与国际交流，还是使用互联网资源，英语能力都不可或缺。中小学阶段正是打基础的关键期，若在此阶段弱化英语学习，未来将难以弥补。负担过重的根源在于“唯分数论”的单一评价体系，而非英语学科本身。与其争论权重大小，不如思考如何让考试更科学、教学更高效。

我们真正要讨论的，或许不是“要不要学”，而是“怎么学、怎么考”。当英语考试能真实反映学生的跨文化沟通能力时，权重的多少自然不再是焦点问题。与其在权重的增减上反复拉锯，不如把精力投入到教学与评价体系的革新中，让英语教育真正服务于学生的成长与发展。

宜宾市珙县总工会 任红玉：

当下，中小学英语学习确实存在明显弊端，应试刷题占比过高，孩子耗费大量时间死记硬背、刷题应试，却缺少实用听说能力，投入产出失衡，挤占了阅读、运动和探索的时间，适度降低考试权重，能有效缓解学生的学业压力。

但我们更要警惕盲目降权的隐患。英语是接轨国际、阅读前沿学术的重要工具，绝非无用学科。更关键的是，公立学校普惠式英语教学，是普通家庭孩子平等获取外语教育的唯一渠道。若校内弱化英语教学，富裕家庭可通过私教、课外培训补齐能力，普通学子只能被动掉队，最终让英语沦为精英特权，加剧教育不公。

真正的改革核心，是去应试化、重实用性，而非简单降低权重。优化考核方式、弱化机械刷题，分层教学因材施教，让英语回归工具属性，才是兼顾减负与公平的最优解。

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